피아제이론과 비고츠키 이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하시오

피아제이론과 비고츠키 이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하시오

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목차 Ⅰ 서론 Ⅱ. 본론 1. 피아제이론에 따른 아동수학교육 2. 비고츠키이론에 따른 아동수학교육 3. 피아제이론과 비고츠키이론에 따라 교사의 역할 비교 1) 피아제 이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할 2) 비고츠키이론에 따른 아동수학교육에서 교사의 역할 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 본문 2. 비고츠키이론에 따른 아동수학교육 1) 비고츠키이론에 따른 아동수학교육의 기본관점 비고츠키이론에 따른 아동수학교육의 기본관점은 유아들은 또래와의 놀이 또는 교사의 계획된 활동에 참여함으로써 수학적 이해의 과정을 경험하게 되며, 수학적 지식과 기술을 연습할 수 있는 환경을 제공받음으로써 수학적 인지학습이 이루어진다. 참고문헌 박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016 고선옥, 김경신 외 2명 저, 아동수학교육, 공동체, 2014 문연심, 장혜순, 이봉자 저, 아동.수 과학 지도, 양서원, 2012 David C. Geary 저, 신현기 외 2명 역, 아동의 수학발달 (연구와 실제의 적용), 학지사, 2012 하고 싶은 말 피아제이론과 비고츠키이론에 따른 아동수학교육을 정리하고 두 이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하였다 키워드 아동수학교육, 피아제, 비고츠키, 교사의 역할, 근접발달영역