학교사회복지 학교사회복지의 (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용, 구체적인 필요성과 대상,내용,가능한 방법 제안

학교사회복지 학교사회복지의 (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용, 구체적인 필요성과 대상,내용,가능한 방법 제안

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목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론   1. 학교사회복지에 대한 개요     1) 개념     2) 필요성     3) 목적     4) 목적달성방법     5) 실천모델   2. 학교사회복지의 적용(본인이 속한지역 OO고등학교 중심)     1) 본인이 속한지역 고등학교 특성 소개     2) 학교사회복지 적용의 필요성     3) 학교사회복지의 적용 방법   3. 학교사회복지의 개선과제 및 향후 방향에 대한 견해     1) 복지의 대상과 서비스모델 구축     2) 법적근거 마련     3) 전문성개발과 양성 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고 문헌 본문 Ⅰ. 서 론 학교사회복지는 생애과정에서 복지의 대상이 되는 학생들의 대부분이 생활을 학교에서 한다는 점에서 매우 중요한 영역이다. 학교사회복지는 학생들의 학교생활 적응과 학교의 효율적인 기능을 수행하도록 하는 사회복지실천 분야의 하나로 주로 학생들의 정서적, 사회적, 교육적 욕구와 이와 관련한 문제해결을 다루는 분야이다. 따라서 대상과 역할, 실천모델 그리고 실천현황이나 과정과 관련된 쟁점이 중요하다 할 수 있다. 특히 복지대상층을 확대하고 법적장치를 마련하여 통합적인 서비스를 제공하는 일이 매우 중요하다. 그러나 현재의 학교사회복지 프로그램들은 지속성을 갖지 못하고 일회적인 경우가 많으며 또한 학교사회복지에 대한 인식 부족은 학교사회복지의 활동에 제한이 되고 있다. 따라서 학교사회복지가 하루속히 제도화 되어야 하며 기존 학교체제와 마찰을 피하기 위한 협조체계가 구축되어야 한다. 그럼으로써 현행 교육제도에서 다루지 못하는 학생문제에 효과적으로 대응하여 학생들이 바람직한 사회 구성원으로서 자라날 수 있도록 해야 할 것이다. 이에 본문에서는 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대해 설명해 본 후 본인이 속한 지역의 고등학교 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안해 보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 학교사회복지에 대한 개요 1) 개념 학교사회복지는 시대의 변화와 학자들의 관점에 따라 다양하게 정의되어 왔다. 학교사회복지는 사회복지사가 사회복지의 원리와 방법의 적용을 통해 학교, 가정 및 지역사회의 자원체계를 조정, 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적ㆍ사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하는 사회복지실천의 한 분야이다. 좁은 의미로, 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방적ㆍ치료적 활동으로 한정 지을 수 있고 넓은 의미로, 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 체계사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 의미로 볼 수 있다. 코스틴(Costin, 1975)은 학생개인을 원조하기 위해 부모, 학교, 지역사회 등 환경요소들간의 연결망을 중요시하였고 학교사회복지를「사회적ㆍ정서적 문제를 가지고 있어 학교생활에서 기능이나 목표를 성취하지 못할 때 이를 돕기 위해 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회복지실천분야」라고 정의하고 있다. 존슨(Johnson, 1965)은 학교사회복지를 「학생개인 및 학생집단의 기능과 성취에 방해가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하도록 돕는 것이며 모든 사회복지영역이 그런 것처럼 손상된 사회기능을 회복시키고 개인과 지역사회에 자원을 제공하며 사회적 역기능을 방지하는 것」이라고 했다 . . . 2) 필요성 학교교육은 학생의 능력과 잠재력을 개발하고 자아실현을 성취하여 지식과 인격을 겸비한 바람직한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육하는 것을 목적으로 한다. 산업화, 핵가족화로 급격하게 변화하는 현대에 들어와서 학교교육이 보편화되고 대중화됨에 따라 학교교육의 역할과 기능이 더욱 중요하게 되었다. 그러므로 학교는 학생들이 보다 창의적이고 자율적이며 인간성이 풍부한 조화로운 발달을 통해 전인적으로 육성될 수 있도록 지식과 기술은 물론 사회적, 정서적 기능향상 등 포괄적이고 통합적인 교육을 제공하여야 한다. 그러나 현행의 학교교육은 청소년의 자질이나 적성과는 관계없이 상급학교 진학을 위한 입시교육위주의 교과과정과 처벌위주의 생활지도나 제도로 시행되고 있다. 이로 인해 학교생활에 적응하지 못한 일부 학생들은 학습부진, 무단결석, 등교거부, 폭력행동 등과 같은 심각한 학교부적응 현상을 나타내고 있다. 그리고 이에 대한 일선학교의 대책은 매우 미흡하며 증가되고 있는 학생문제에 효과적으로 대하지 못하고 있는 것이 사실이다. 이에 따라 다양한 원인을 가지고 있는 학교부적응학생들의 학업성취능력을 향상시키고 환경에 적응하도록 도와주기 위해서 학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한 서비스를 개발하고 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용함으로써 학생들의 학교생활의 질을 높이고 자신들의 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 것이 필요하다 . . . 2. 학교사회복지의 적용(본인이 속한지역 OO고등학교 중심) 1) 본인이 속한지역 고등학교 특성 소개 OO고등학교는 1952년에 설립된 전통 있는 강서지역의 실업계여고이다. 2014년 기준 OO고등학교 학생 수는 전교생이 672명이며 학급은 각 학년별 6개 학급의 총 18학급으로 학급당 학생 수는 1학년은 35여명, 2학년, 3학년은 35∼40여명 정도이다. 이 학생들의 거주지는 주로 양천구(34.2%), 구로구(15.0%), 강서구(14.2%), 영등포구(12.7%)이며, 이외에 관악구(0.6%), 동작구(0.5%) 등이 있다. OO고등학교의 교사 현황은 학교사회복지사를 포함하여 35명의 교사가 근무하고 있다 . 참고문헌 1. 강란혜 저(2010), 아동복지론, 대왕사 2. 김연진 외 공저(2009), 아동복지의 이해, 태영출판사 3. 김명희 저(2006), 아동복지론, 교문사 4. 조성연 외 공저(2006), 영유아보육의 이해, 학지사 5. 윤혜미 외 공저(2005), 아동복지론, 청목출판사 6. 윤황지 저(2002), 아동복지의 이해, (주)학문사 7. 김현용 외 공저(2001), 현대사회와 아동, 소화 8. 정연정 저(2001), 실업계고등학교의 학교사회복지 활성화 방안연구(Y고등학교의 사례를 중심으로), 서강대학교 공공정책대학원 하고 싶은 말 1. 학교사회복지 3학년 공통 항목 2. 과제 학교사회복지의 (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고, (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이를 적용하여, 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. 3 Tip: 참고사항   1) (1)과 (2)를 모두 포함할 것   2) (1)은 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명이고,   3) (2)는 자신이 속한 지역의 특성을 고려하여 학교사회복지의 필요성과 개념, 방법 등을 제안하는 과제임.   4) (2)를 위해 지역전체를 고려하거나 또는 자신이 속한 지역의 특정 학교 (초,중,고등학교)를 대상으로 고려하여도 무방함 4. 자료소개 (본인이 속한 지역의 OO고등학교를 대상으로 작성)   1) 표지목차(1page), 본문(8page)   2) 내용을 참고하기 쉽도록 일목요연하게 정리하여 중요한 핵심 내용만을 기술 하였습니다.   3) 참고한 자료의 항목을 참고문헌 형식으로 정리하여 기재하였습니다.   4) 본 자료가 학업에 많은 도움 되길 바라며, 학업에 무궁한 발전이 있기를 기원 합니다 키워드 학교사회복지, 학교사회복지의 필요성, 학교사회복지의 목적, 학교사회복지의 필요성과목적, 학교사회복지의 개념