교육사회학 `학교는 죽었다` 직접 읽고 작성 1. 학교는 어떻게 시작되었으며 어떤 기능을 하고 있는가?, 학교의 기능 2. 학교의 문제점은 무엇이며 그 개선방안은 무엇인가?-학교는죽었다 줄거리, 학교의 문제점

교육사회학 `학교는 죽었다` 직접 읽고 작성 1. 학교는 어떻게 시작되었으며 어떤 기능을 하고 있는가?, 학교의 기능 2. 학교의 문제점은 무엇이며 그 개선방안은 무엇인가?-학교는죽었다 줄거리, 학교의 문제점

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목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. "학교는 죽었다" 줄거리 2. 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가? 1) 학교의 시작 2) 학교의 기능 ① 학생 보호기능 ② 사회적 역할에 따른 분류기능 ③ 사상이나 원리의 주입기능 ④ 지식창출기능 3. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가? 1) 학교의 문제점 2) 학교의 문제점에 대한 개선방안 ① 학교 교육의 불평등 문제 개선 ② 학교의 경쟁력 제고 ③ 학교교육의 패러다임 변화 ④ 선발 제도의 개선 ⑤ 학교 재정문제의 개선 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 본문 학교는죽었다 교육사회학 1. 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가? 2. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가? Ⅰ. 서론 '학교는 죽었다'를 읽고 "학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?, 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가?"에 대해 작성: 라이머의 '학교는 죽었다'는 비판교육학 입장에서 학교의 문제점에 대해 지적하고 있다. 라이머에 의하면 학교는 국가에 의해 독점되면서 인간의 잠재력을 키워준다는 본래의 사명을 상실한 채, 학력과 학벌을 조장하는 곳으로 변질되었다. 학교는 부와 권력에 의해 움직여지고, 가난한 자들에게는 쉽게 문을 열어주지 않는다. 학교의 사회적 기능 중 하나로서 학교체제를 통한 계층 간의 차이를 만들고 그 차별을 정당화하고 있는 것이다. 그래서 학교는 죽었다. 라이머의 '학교는 죽었다'는 교육 문제만을 분리해서 보는 것이 아니라 사회 전체와 연관지어 보고 있으며, 약자의 시각에서 교육 문제를 다루는 혁명적 교육론이다. 1971년에 발간된 저서임에도 불구하고 오늘날 우리나라의 학교의 현실과 매우 닮아 있어, 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 지금부터 라이머의 '학교는 죽었다'의 내용을 바탕으로 "학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가?, 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가?"에 대해 논의해 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. "학교는 죽었다" 줄거리 1장 "학교를 왜 거부하는가"는 라이머의 신랄한 학교 비판에 대한 내용을 담고 있다. 라이머는 크게 두 가지 이유로 학교를 거부하고 있는데 첫 번째는 학교에서 교육 받을 수 있는 사람이 한정되어 있다는 점이고, 두 번째는 학교에서 하고 있는 교육이 권력자들이 자신들의 권력을 유지하고 공고히 하는데 학교를 이용하고 있다는 점에서이다. 라이머는 "학교에서 학생에게 순종하는 법과 규율을 지키는 것을 가르치고, 이에 잘 따르는 자들에게 사회적 지위를 부여함으로써 자신들의 지배에 저항할 수 없도록 만들고 있다."고 주장한다. 참고문헌 라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당, 1982. 하고 싶은 말 ※ 학교는 죽었다 를 직접 읽고 이해한 것을 바탕으로 해서 문제에 접근하여 저의 의견을 정리하였습니다. 2018년 2학기 교육학과 2학년 교육사회학 공통, 한국방송통신대학교(방통대) 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 13페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다. 도서 라이머 지음(김석원 옮김), 학교는 죽었다, 한마당. 문제 1. 학교는 어떻게 시작되었으며, 어떤 기능을 하고 있는가? 2. 학교의 문제점은 무엇이며, 그 개선방안은 무엇인가? - 중복되는 내용 없이 13페이지 분량으로 충실히 작성 - 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성 - 서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤 - 한국방송통신대학교 교육학과 2학년 교육사회학 공통, 중간과제 참고자료 키워드 학교는 죽었다, 교육사회학, 학교의 시작, 학교의 기능, 학교의 문제점

(영유아교수방법론 B형) 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

(영유아교수방법론 B형) 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

상호작용의 유형, 문제행동지도에서의 상호작용의 적용.hwp

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 상호작용의 유형 1)긍정적 상호작용 유형 2) 피해야 할 상호작용 유형 2. 상호작용 기법(교사와 유아를 중심으로) 3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명 1)구체적인 사례 2) 사례에서 바람직한 상호작용 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 본문 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오. Ⅰ. 서론 인간은 사회적 동물이므로 서로 소통하면서 상호작용을 하지 않는 삶을 상상할 수 없다. 즉, 인간은 태어나서 죽을 때까지 대인관계를 형성하면서 서로 간에 상호작용을 한다. 이런 상호작용의 사회성 기술은 어릴 적부터 습득하는 것이 긍정적인 상호작용을 하는데 매우 효과적이다. 유아기는 성장 발달을 하는데 매우 중요한 시기인데 이 시기에 유아들이 상호작용을 통해 집단생활에 필요한 사회적 기술을 습득하고 문제를 해결하는 방법을 배운다. 따라서 교사는 상호작용을 통하여 유아의 사고와 학습 과정에 효과적으로 개입하여 유아들이 효과적인 상호작용을 할 수 있도록 돕는 것은 매우 중요하다. 이때 아직 인지적 능력과 사회성이 미숙하여 다양한 활동 중에서 또래들과의 갈등을 경험하게 되는 시기이기 때문에 유아의 요구와 질문에 대한 맥락적인 이해와 표현을 주의 깊게 들어 해결방법을 함께 찾아보는 등의 상호작용이 필요 한다. 이에 본론에서는 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하고자 한다. 참고문헌 영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원 한동옥, 최윤정, 원성묵(2016), 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 고양 : 공동체 우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교 이재진(2013), 영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수 효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계 , 가톨릭대학교 임부연, 김성숙, 송진영(2018), 유아교사론, 양서원 김경희, 김현경, 우혜진(2018), 유아교사론, 공동체 하고 싶은 말 인간은 태어나서 죽을 때까지 대인관계를 형성하면서 서로 간에 상호작용을 한다. 이런 상호작용의 사회성 기술은 어릴 적부터 습득하는 것이 긍정적인 상호작용을 하는데 매우 효과적이다. 이에 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하였습니다. 키워드 상호작용의 유형, 상호작용, 문제행동지도, 문제행동, 구체적인 사례

의료사회사업론, D형, 의료현장의 사회복지사를 대상으로 심리사회적

의료사회사업론, D형, 의료현장의 사회복지사를 대상으로 심리사회적

의료사회사업론, D형, 의료현장의 사회복지사를 대상으로 심리사회적.hwp

목차 서론 본론 1. 노인병원의 필요성과 개념 2. 노인병원의 특성 3, 노인병원의 의료사회사업 역할 1) 의료사회사업의 개념 및 역할 2) 의료사회사업 활동 실태 3) 집단활동 프로그램 4 Team Approach 직무 4. 의료사회사업 개입한계점과 활성화 방안 결론 참고자료 본문 서론 우리나라는 작년 2000년에 65세 이상 노령인구가 총인구의 7%를 넘어서 유엔이 정하고령화 사회로 진입하였고, 평균수명도 크게 늘어 남자 70.6세, 여자 78.1세로 지난 71년에 비해 남자는 11.6년, 여자는 12년이 늘어났다(조선일보, 2000년. 7, 28). 인구의 나이별 구성비와 평균수명에서는 우리나라도 선진국 대열에 진입한 셈이다. 평균수명이 늘었다는 점에서 고령화 사회로의 진입은 축하할 일이지만 준비가 전혀 없는 우리에겐 그다지 반갑지 않은 측면도 있다. 즉 평균수명의 연장은 노령인구의 증가를 뜻하고, 이는 경제 의료 가족관계 사회심리적 측면에서 많은 사회문제를 낳는다. 흔히 노인 문제 하면 빈곤, 질병, 고독, 여기에 역할상실을 추가하여 네 가지를 드는데, 이 중에서 특히 질병 또는 건강문제는 노화에 따른 심신 기능의 저하 때문에 질병에 걸리기 쉽고, 질병에 걸리면 치료와 회복의 기간이 오래 걸리며, 만성병이 되기 쉽고, 두 가지 이상의 질병에 걸린 중복성이 강하다. 또한, 질병의 상태가 심각하면 침상, 치매, 병 허약의 장애 노인이 되어 가족 및 사회적 보호 또는 지원서비스 없이는 일상생활을 유지하기 곤란하다(배철영, 1996년). 최근 한 조사에 따르면 65세 이상 노인의 약 90%가 3개월 이상의 관절통 요통 고혈압 암 치매 등의 만성 퇴행성 질환을 앓고 있으며, 절반 이상이 일상생활에서 어려움을 겪는다고 한다. 그러나 오늘날 사회는 핵가족화와 맞벌이 가정이 늘어나고, 여성 취업률의 증가로 인해 우리나라의 전통적인 부양체계가 무너지고 있다(변용찬, 1999년). 전통적인 가족생활의 붕괴는 노인의 건강관리를 현실적으로 더욱 심각하게 하는 문제 중 하나이다. 치매, 중풍 등 장기간의 치료와 간호를 해야 하는 노인성 질환은 경제적 부담과 가족관계의 건강을 해치는 심각한 노인 문제가 되고 있다. 노인성 질환의 대표적인 예인 치매 노인 가족의 부담감에 관한 연구(성인이신, 1994년)에서 보면 복지 욕구의 조사 설문결과 노인전문병원을 가장 많이 필요로 했고, 두 번째로 많이 필요로 했던 것은 보건 요원의 가정방문이었다. 이처럼 치료 및 병간호, 재활을 위한 종합적인 의료체계의 수립이 필요하다. 우리나라에서 97년부터 본격적으로「노인전문병원」이 등장하여 현재도 개원 준비 중인 곳이 여러 곳이 있다. 이들 병원 중에는 노인병만 전문으로 취급하는 곳은 소수이고 대부분 병원 부설센터로 운영되는 곳이 많고, 홍보 부족으로 인지도가 낮은 것이 현실이다. 또한, 절대적으로 부족한 정부의 정책을 민간부문이 보충하려 해도 노인 의료시설은 수익성이 없을 뿐만 아니라 공익적 목적으로 민간이 시설을 설립하려 해도 정부의 각종 간섭과 규제가 걸림돌이 되고 있다. 참고문헌 의료사회사업론 한국방송통신대학교 출판문화원 하고 싶은 말 의료사회사업론 D형, 의료현장의 사회복지사를 대상으로 심리사회적 치료자 원조자 서비스 조정자로서의 역할 및 직무 경험에 대한 인터뷰를 수행하거나 기존 인터뷰 자료를 찾아보고, 주요 내용을 정리 후 본인의 의견을 기술하세요. 키워드 의료사회, 의료사회사업론, 방송대의료사회사업론, 방통대의료사회사업론, 의료사회복지

일물 힘과 가속도

일물 힘과 가속도

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본문 힘과 가속도 II 실험 목적 일정한 크기의 중력을 수레에 가하면서 수레 속도의 시간에 대한 변화를 측정하여 등가속도 운동을 이 해하고 힘의 크기와 수레의 가속도 및 질량의 관계를 구하여 Newton 제2법칙을 이해한다. 1 실험 원리 한 입자의 운동량 의 변화는 다른 입자와의 상호작용에서 기인하는데 이 상호작용은 힘이라는 개념으로 나타낸다. Newton 제2법칙으로부터 힘 는 (1) 로 나타내고 이 관계식은 한 입자의 운동량의 시간 변화율은 입자에 가해진 힘과 같다 라는 것을 나타낸다. 운동량의 정의로부터 식(1)은 (2) 로 쓸 수 있고, 질량이 일정한 경우에는 (3) 혹은 (4) 가 된다. 식 (4)에서 힘이 일정하면 가속도( ) 또한 일정하고 가속도의 방향은 힘의 방향과 같은 방향임을 알 수 있다. 방향의 일차원 등가속도 직선운동인 경우 초기시간 일 때의 초기속도를 라고 하고 시간이 일 때 의 속도를 라고 하면 (5) (6) 이다. 식(5), (6)에서 를 소거하면 (7) 1 일반물리학 Halliday Resnick Walker 공저 범한서적 2장, 5장 하고 싶은 말 좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여, 과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ 구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅 키워드 가속, 시간, 가속도, 등가, 방향, 운동량

역사의 현장을 찾아서, 래 주제 가운데 하나를 선택하여 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것

역사의 현장을 찾아서, 래 주제 가운데 하나를 선택하여 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것

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목차 서론: 대상 선정의 동기와 사전 준비, 진행과정 본론 1. 현장체험학습의 개념 및 의의 2. 창의적 역사적 장소 탐방 가 역사적 장소 탐방 학습의 의의 나. 창의성과 역사적 장소 탐방 3. 역사적 장소 탐방 수업 교수 학습 절차 가. 기존의 역사적 장소 탐방 교수 학습 절차 나. 역사적 장소 탐방 교수 학습 절차 4, 8일간의 화성 행차 1) 수원화성 건설 배경 2) 정조의 효심과 애민정신 3) 8일간의 화성 행차 결론: 총평 참고자료 본문 서론: 대상 선정의 동기와 사전 준비, 진행과정 창의적 체험활동의 시행으로 인해 현재 교육과정에서는 예전보다 더 창의적이고 풍성한 교육과정 운영을 권고하고 있다. 그러한 방안으로 실시되고 있는 것이 바로 현장체험학습이다. 하지만 대부분 실시되고 있는 현장체험학습은 일회성 행사로 끝나는 경우가 많으며, 단편적 지식을 열거할 뿐이다. 또한 체계적으로 이루어지지 않고 훑어보기 등의 수업으로 이루어지기 때문에 대부분의 학습자들은 현장체험학습에서 보고 들은 내용을 잘 설명하지 못하며, 단순히 소풍이라고 인식하게 된다. 따라서 현장체험학습은 단순히 보고 듣는 것이 아니라 학습자가 주체가 되어 현장체험학습을 주도하고, 직접 전문가가 되어 분석하고 판단하는 역사적 사고가 발휘되는 체험을 해야한다. 역사 현장체험학습을 효과적으로 실행할 수 있는 수업방안이 역사적 장소 탐방 학습이다. 본 연구에서는 '8일 간의 화성행차'를 주제로 선정하여 역사적 장소 탐방학습에서 활용할 수 있는 활동지를 구안하였다. 활동지를 개발 원칙으로는 첫째, 현재와 다른 과거의 '낯설음'을 이용하여 과거의 사건을 제시하였다. 과거에 한강을 건널 때의 방법과 현재의 한강을 건널 때에 방법을 비교하여 과거의 문화에 대한 호기심을 자극하였다. 널리 알려진 것처럼 수원화성은 1795년 윤이월에 정조는 화성에서 혜경궁 홍씨의 회갑 잔치를 열었다. 이 행차 동안 정조는 화성에서 많은 행사를 시행하였으며 지금도 재연할 수 있을 정도로 기록을 자세하게 남겼다. 그렇다면 정조는 화성 건설을 왜 시작하였을까. 가장 간단한 답은 왕권을 확립하고 자신의 꿈이 담긴 이상향을 건설하고자 하는 계획을 실현하기 위해서였다. 안정된 왕권과 중흥을 맞이한 역량을 과시하고 자신의 위상을 드높이며 지속적인 정치적 안정을 유지하려는 의도도 있었다. 신하들에게는 아버지 묘소를 지키는 도시를 만들고자 한다고 표방하였지만, 왕권을 안정시키는 것이 목적이었다. 금번 탐방계획은 크게 두 가지로 이루어진다. 첫째는 정조와 수원화성에 대해 개략적으로 알아보고, 두 번째에는 수원화성에서 일어났던 가장 큰 행사인 화성행차에 대해 조사하고 발표해보고자 한다. 참고문헌 역사의현장을찾아서, 한국방송통신대학교 출판문화원 하고 싶은 말 역사의 현장을 찾아서 ※ 아래 주제 가운데 하나를 선택하여 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것. 1. 교재에서 다룬 현장; 가급적 내용이 중복되지 않는 범위에서 서술할 것. 2. 교재에서 다룬 주제를 활용하는 방법; '대학로와 방송대'처럼 자신의 소속 지역대학 주변을 답사 3. 그밖에 자신이 직접 다녔던 역사현장 가운데 기억에 남는 곳 키워드 역사의현장을찾아서, 방송대역사의현장을찾아서, 방통대역사의현장을찾아서, 현장학습, 탐방

오늘날의 프랑스 C형, 68혁명 당시 나온 문구나 슬로건을 조사해보고, 그 슬로건에

오늘날의 프랑스 C형, 68혁명 당시 나온 문구나 슬로건을 조사해보고, 그 슬로건에

오늘날의 프랑스 C형, 68혁명 당시 나온 문구나 슬로건을 조사해보고, 그 슬로건에.hwp

목차 서론 본론 1, 프랑스 68 혁명의 발생 배경 2, 5월 운동의 배경과 주요 메시지 1) '지루한 프랑스' 2) 마르크스주의 비판과 학생운동의 분파 3) 르페브르의 혁명적 수사 3, 5월 학생운동의 전개와 자기표현 1) 낭테르식 운동의 확산 - "우리 학우를 석방하라!" 2) 시위형태와 자기표현 - 바리케이드는 거리를 막지만 길을 열어준다 결론 참고자료 본문 서론 5월, 파리 외곽의 낭테르 대학에서 시작된 학생운동이 프랑스 사회를 뒤흔들었다. 베트남전 반대 투쟁에서 촉발된 당시의 사건은 운동 과정이 보여준 역동성과 대규모 대중 동원 등으로 세상의 이목을 주목시켰다. 그러나 운동의 과정과 이후 벌어진 정치 상황과 괴리는 프랑스 5월 운동을 논쟁의 진원지로 만들었다. "모든 것이 1968년 5월에서 시작되었다"라는 주장에서부터 5월 운동은 "부르주아 자본주의를 공고히 시킨 것에 지나지 않는다."라는 혹독한 비평이 보여주는 것처럼, 5월 운동에 대한 평가는 극과 극을 형성하고 있다. 또한, 당시 참여자들의 정치적 성향도 매우 다양하고 운동 조직의 규모도 작아 특정 정파가 주도권을 쥐었다고 이야기하기도 어렵다. 따라서 이 글은 운동 당시의 상황을 "자기표현" 양식을 중심으로 살펴봄으로서 5월 운동은 일부 정파 운동의 주도하에 이루어진 것이 아니라는 점을 드러내고, 오히려 5월 운동은 대중들의 발언 장이었으며 이것이 5월 운동의 긍정적 효과였음을 보이고자 노력하였다. 특히 1968년 5월 한 달 동안 프랑스를 뒤흔들어 놓았던 사건은 파리 외곽의 낭테르(Nanterre) 대학에서 시작되었다. 낭테르 대학은 늘어나는 학생 수를 수용하기 위해 서둘러 짓느라 개교 당시 도서관은 공사 중이었고, 등교를 할 수 있는 대중 교통편도 마련되지 않은 상태였다. 이렇게 열악한 교육환경은 낭테르의 학생운동이 가열될 수 있는 중요한 요소였다. 5월 2일 베트남전 반대 시위과정에서 촉발된 학생운동은 국제 연대라는 큰 쟁점으로 시작되었다. 그러나 곧 대학생들은 자신들의 처지에 주목하였고, 이것은 교육에 대한 전반적인 문제 제기로 이어졌다. 참고문헌 오늘날의 프랑스, 한국방송통신대학교 출판문화원 하고 싶은 말 오늘날의 프랑스 C, 68혁명 당시 나온 문구나 슬로건을 조사해보고, 그 슬로건에 담긴 의미를 분석하시오. 키워드 오늘날의프랑스, 방송대오늘날의프랑스, 방통대오늘날의프랑스, 68혁명, 프랑스

열린사회와21세기, 다음 도서 가운데 한 권을 읽고, 지속가능한 발전과 마을 만들기란 무엇이며 이를 구체화할 수 있

열린사회와21세기, 다음 도서 가운데 한 권을 읽고, 지속가능한 발전과 마을 만들기란 무엇이며 이를 구체화할 수 있

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목차 서론 본론 1. 마을과 공동체에 대한 논의 1) 마을의 개념 2) 공동체의 개념과 구성요소 2, 전통사회에서 마을공동체의 의미 3, 지속가능성에 대한 논의 1) 지속가능성의 개념 2) 지속가능성의 유형 4. 지속할 수 있는 마을공동체에 대한 논의 1) 지속할 수 있는 마을공동체의 의미와 필요성 2) 지속할 수 있는 마을공동체의 특성 결론 참고자료 본문 서론 선행연구에서는 마을을 '민족문화의 전통을 잘 간직하고 있는 모둠 살이 공간'(임대해, 2008년-109p), '사람들의 직접적인 대인관계를 중시하며, 특별한 연대감과 정체성을 기반으로 하는 공동의 거주 공간'(김기홍, 2013년-93p), '상호 보살핌의 공동체를 구성하는 구성원들이 모여 사는 장소'(임지혜, 2012년:1) 등으로 정의하고 있다. 이처럼 마을은 지역민들이 삶의 공간을 이루고 공동체를 구성할 수 있는 매개로서 작용하고 있다. 최근 사회적으로 공동체에 관한 관심이 부쩍 높아지고 있다. 공동체는 단순히 사람들이 같은 공간에서 살거나 같은 취미를 가지고 있어 형성되는 것이 아니라, 반드시 개인적 사회적인 결여 또는 결핍에 대한 대안으로 형성된다. 마을을 기반으로 형성되는 마을공동체 역시, 마을에서 발생하는 여러 가지 현안을 탐구하고 해결하기 위해서 조직되었다. 마을공동체는 일상의 사회적 공간을 공유하는 이들 간의 상호의존적인 생활 관계망을 의미한다(이 태동 외, 2017년-42p). 마을공동체가 형성되기 위해서는 주민들의 상호관계, 유대감, 집단정체성을 포함하여야 하며(유 민선 강대중, 2013년-150p), 마을공동체가 유지되고 발전하기 위해서는 반드시 지속적인 학습과 반성, 성찰의 과정이 필요하다. 마을공동체 의식이 약화하고, 더욱이 농촌 마을의 지속적인 인구감소로 인해 마을 자체의 존재가 위협받고 있는 현재 상황에서 '마을 만들기'는 공동체 회복의 기회를 제공해 줄 수 있다. 마을 만들기는 마을 공동체 만들기이며(박주형, 2013년-4p), 마을주민들이 스스로 마을의 주인이 되어 마을공동체를 형성하고 유지하며 강화하는 모든 활동을 의미한다(Mcmillian & Chavin, 1986년-16p). 이처럼 마을을 그 공간에서 경험한다양한 사람들과의 관계를 통해 형성되고 학습된 결과로 규정할 때, 마을 만들기는 마을공동체 운동이라 할 수 있다(송인하, 2010년-47p). 마을 만들기라는 용어는 1962년 일본의 나고야시 에이토르 지구의 도시 재개발 시민운동에서 처음으로 사용되었다(서태성, 2002년-9p). '마을 만들기(마을 만들기 まちづくり)'의미(まち)는 한자로 町(행정단위)이나 街(거리)로 표기하기도 하지만, 히라가나(平 名)로'まち'라 표기하는 경우가 가장 많다(다 무라 아키라, 1987년-22p). 마을 만들기는 일본이 2차 세계대전에서 패한 뒤, 전후 복구 과정에서 세계적으로 유례가 없을 만큼 급성장을 경험하고 난 뒤 나타난 도시문제를 해결하기 위한 하나의 방안으로 등장하였다(김기홍, 2013년-152p). 김기홍(2013년:152~154p)은 1950년~1960년대 급속한 성장 과정을 거쳐 패전의 후유증으로부터 완전히 벗어난 일본이 1970년대에 들어 급속한 산업화 과정에서 발생한 도시화 문제에 직면했으며, 이 문제를 버려두고는 더 성장을 위한 산업화를 지속할 수 없게 되자 문제 해결을 위해 나선 것이 마을 만들기(마을 만들기)의 출발점이라고 설명하고 있다. 참고문헌 우리는 마을에 산다 - 마을 공동체의 요람, 세대별 마을공간 유양우, 신동명, 김수동, 문재현 (지은이) | 살림터 | 2018 마을 학교 - 성미산학교의 마을 만들기 성미산학교 (지은이) | 교육공동체벗 | 2016년 마을공동체 운동의 원형을 찾아서 - 1970~1990년대 민중의 마을 만들기 빈민지역운동사 발간위원회 (지은이) | 한울(한울아카데미) | 2017 살아 숨 쉬는 마을 만들기 - 미나미의료생협에서 배우는 협동과 돌봄 니시무라 이치로 (지은이), 번역연구모임 연리지 (옮긴이) | 알마 | 2014 하고 싶은 말 열린사회와21세기 다음 도서 가운데 한 권을 읽고, 지속가능한 발전과 마을 만들기란 무엇이며 이를 구체화할 수 있는 방안에는 무엇이 있는가, 내가 살고 싶은 마을은 어떤 마을이며 이를 위해 나는 어떤 실천을 하려고 하는가를 중심으로 해서 A4 용지 5-6매(글자크기: 10~11포인트) 정도의 서평을 작성하시오. ? 키워드 열린사회, 지속가능, 지속가능발전, 열린사회와21세기, 방송대열린사회와21세기