만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 환경구성을 제시하고 구체적 활동계획안을 작성하시오

만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 환경구성을 제시하고 구체적 활동계획안을 작성하시오 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 환경구성을 제시하고 구체적 활동계획안을 작성하시오.hwp 목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때의 환경구성 2. 구체적 활동계획안(만3세 대상) Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때의 환경구성 첫째, ‘더 많다.’, ‘더 적다.’의 관계를 알고 수량의 부분과 전체 관계를 알아보기와 관계되어서는 충분한 작업 공간을 마련해 준다. 유아 자신이 선택한 활동 자료를 혼자 또는 여럿이 함께 작업할 수 있는 작업대가 필요할 뿐 아니라 활동 자료를 펼쳐 놓고 작업할 수 있도록 바닥 공간도 충분히 확보되는 것이 필요하다. 작업 결과나 도표, 견본, 구성, 구성물 등의 전시를 위한 게시판 영역과 선반장 위의 공간을 배려하는 것도 필요하다. 둘째, 다섯 개 가량의 구체물 . . 2. 구체적 활동계획안(만3세 대상) ㆍ활동명 아기 돼지 꿀꿀 ㆍ생활주제 생활도구 ㆍ개념 도형, 수 ㆍ활동목표 도형과 관련된 동화를 듣고 도형의 모양을 안다. ㆍ준비물 동화 ‘아기 돼지 꿀 참고문헌 - 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000 - 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013 - 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008 하고 싶은 말 만3~5세 유아를 대상으로 수학교육을 할 때 환경구성을 제시하고 구체적 활동계획안을 상술하였습니다