보육학개론 영유아 교육의 발전에 관해서

보육학개론 영유아 교육의 발전에 관해서

[보육학개론] 영유아 교육의 발전에 관해서.hwp

목차 1. 17 ～18세기 (1) 코메니우스의 아동관과 근대교육 (2) 로크의 백지설과 새로운 아동관 (3) 루소의 자연주의 사상과 아동존중 (4) 18세기 영 유아 보육 교육의 실제 2. 19세기 (1) 페스탈로치의 교육 (2) 프뢰벨의 킨더가든 (3) 피바디의 유치원 3. 20세기 (1) 진보주의 교육사상과 아동연구의 활성화 (2) 몬테소리의 어린이 집 (3) 빈곤아동을 위한 보상교육 : 헤드스타트 (4) 구성주의 이론과 영 유아 보육 교육 4. 우리나라의 영 유아보육 교육 프로그램 1) 해방 이전 2) 해방 이후 5. 영 유아 보육 교육 프로그램의 현황과 전망 1) 영 유아 보육 교육 프로그램의 현황 2) 질적으로 우수한 프로그램의 특성 본문 1. 17 ～18세기 17-18세기에 들어오면서 르네상스와 종교개혁 의 영향으로 아동관과 교육관은 근본적인 변화를 맞이하여 근대적인 아동관과 아동존중 교육사상이 구축되기 시작하였다. (1) 코메니우스의 아동관과 근대교육 코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592-1670)는 첵코슬로바키아의 성직자이며, 17세기 최대의 교육자, 근대교육의 아버지, 유아교육에 가장 큰 기여를 한 최초의 유아교육사상가이며, 세계최초의 교육방법서인「대교수학(大敎授學) Didactica magna, 1632)」과「세계도회(Orbis Pictus)」를 완성하였다. 코메니우스의 유아교육사상의 요지-17세기의 엄격하고 추상적인 주입식교육방법을 비난하고, 어린이의 자연성개발에 적합한 인간적이고 실물중심의 교육방법을 강조하였다. 아동중심의 교육, 감각인상교육을 주장한 점에서 교육에 있어서 하고 싶은 말 키워드 보육학개론, 보육학, 개론, 발전, 교육