ADHD 정의, 원인, 증상, 교사로서의 대처방안

ADHD 정의, 원인, 증상, 교사로서의 대처방안

정신건강론.hwp

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. ADHD의 정의 2. ADHD의 원인 3. ADHD 증상 4. 교사로서 대처방안 Ⅲ. 결론 및 나의 생각 참고문헌 본문 1. ADHD의 정의 ADHD란 학령기 혹은 학령전기에 가장 흔하게 나타나는 아동 청소년 정신장애 중 하나로, 또래들과 비교해 부적절한 수준의 주의력결핍, 과잉행동 및 충동성을 임상적 특징으로 하는 일련의 행동으로 정의 된다. 2. ADHD의 원인 ADHD의 정확한 원인에 대하여 현재로서는 아직 명확하게 밝혀지지 않아 어떤 하나의 변인으로 ADHD를 완전하게 설명 할 수 없다. 첫째, 유전적 원인으로는 부모 중 한쪽 또는 모두에게 ADHD가 있으면 자식에게도 유병율이 높고, 특히 아버지가 과거력이 있을 경우 더욱 유병율이 높으며 형제에게 가장 중요한 영향을 주게 된다. 둘째, 환경요인을 들 수 있다. 일반적으로 ADHD부적절한 양육으로 인해 각성수준 유지기능이 손상된다는 심리사회적 견해이다. 셋째, 뇌 손상이 ADHD인이 될 수 있으며, 신경화학적 연구에서는 도파민(dopamine)과 노르에페네프렌(norepinephrine)의 결핍이 이러한 증상을 야기 시킨다고 보기도 한다. 하고 싶은 말 사회복지학 정신건강론 ADHD 아동 보육 교사로서의 대처방안에 대하여 키워드 사회복지학, 정신건강론, ADHD