아동기, 청년기, 성인기의 발달

아동기, 청년기, 성인기의 발달

아동기, 청년기, 성인기의 발달.pptx

목차 1. 발달심리학의 특성 2. 아동기 발달 3. 청년기 발달 4. 성인기 발달 5. 노년기 발달 본문 발달심리학의 특성 1. 연구영역 신체/지적/정의적/사회적 발달 or 영아/유아/청소년/청년기/장년기/노년기 2. 배경 (1)발달에 대한 초기 논쟁 : 유전 VS 환경 ( 천성 VS 양육) 로크 - 인간 발달에 미치는 양육의 영향을 강조 사람은 태어날 때 '백지상태'로 태어나기 때문에 환경적 경험이 지식을 형성한다. 루소 태어나기 전부터 가지고 있다는 소질을 강조(천성 강조) 아동은 충동에 따라 행동하려는 경향성을 지니고 태어나기 때문에 자연적인 충동과 경향성을 사회적 질서에 맞추기 위한 지도가 필요하다. (2) 발달에 대한 과학적 탐색 찰스 다윈의 진화론 - 생물은 창조되는 것이 아니고 변화하고 진화하는 것 - 아동을 주의 깊게 관찰하면 인간의 유래를 알 수 있음 빌헬름 프라이어 -발달심리 연구를 태동시킨 선구자 -자신의 자녀를 관찰함으로써 아동의 생득적 기능의 모습을 볼 수 있다고 믿음 (3) 과학으로서의 발달심리학의 시작 19세기 중엽 이전까지만 해도 아동은 어른과 다르며 그 자체로서 연구 가치가 있다는 것이 일반적으로 인식되지 않음 그러나 19세기 후반의 산업화된 서구사회는 처음으로 아동기를 인생의 독특하고 중요한 시기라는 것을 공식적으로 인정 지 스탠리 홀 : '아동의 심리발달'에 관심을 가지며 미국에서 아동 연구운동을 일으킴 알프레드 비네 : 지능을 가진 아동과 지능발달이 지체된 아동들을 구별할 수 있어야 한다는 실용적 문제가 대두 되었을 때 비네 지능검사를 개발함 키워드 발달, 신체, 성장, 과정, 변화, 심리