유아발달 전조작기 아동의 인과관계 추론 능력

유아발달 전조작기 아동의 인과관계 추론 능력

[유아발달] 전조작기 아동의 인과관계 추론 능력.hwp

목차 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론전 배경과 현재 연구의 동향 Ⅲ. 연구내용 및 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 종합적 논의 Ⅵ.참고문헌 Ⅶ. 부록 본문 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 인과관계는 사고의 요소 중 하나로, 모든 현상이 원인을 가지고 있으며, 그것이 물리적 현상이든 사회적 현상이든 간에 원인이 없는 결과가 없다고 보는 것이다. Piaget은 저서를 통해 아동은 단순히 성인의 축소판이 아니며, 아동은 성인처럼 적절하게 사고하지 않을 뿐만 아니라 다르게 사고한다는 사실을 말하였다. 즉, Piaget은 이 인과관계가 연령이 증가함에 따라 그 개념을 차츰 형성해 나간다고 생각했다. Piaget은 영아의 초보적인 인과관계 능력을 인정하였지만, 전조작기에 있는 유아들은 일련의 사건이나 정보의 주된 요소에 초점을 맞추지 못하기 때문에 어떤 사건에 대한 원인과 결과관계를 적절하게 관련짓지 못한다고 주장한다. 즉, 전조작기 아동은 모든 사건에는 원인과 결과가 있다고 생각하지만, 그것을 물활론적 사고, 자기중심성, 인공론적 사고 등으로 인해 비논리적으로 설명한다는 것이다. 그러나 Gelman 등(1980)는 3세, 4세 아동에게 친숙한 대상을 그린 그림으로 인과관계 추론을 실험한 결과 그 아동들이 인과적인 추론을 할 수 있음을 알게 되었다. 키워드 유아발달, 인과관계, 전조작기, 관계, 인과