아동복지실천기술

아동복지실천기술

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목차 아동복지실천기술 I. 교육 II. 상담 1. 개념 2. 아동상담 목표 3. 아동상담사업 종류 III. 치료 1. 개념 2. 치료방법의 종류 * 참고문헌 본문 실천기술론적 접근인 개별실천과 직접실천에서 사용하는 구체적 방법은 크게 교육, 상담, 치료 등으로 대별된다. 이러한 각각의 방법은 다시 대상, 시간, 장소, 기간, 주체, 비용, 이론 등에 따라 더 구체적으로 세분할 수 있다. I. 교육 영국 베버리지 보고서는 사회보장제도의 목적을 궁핍, 질병, 무지, 불결, 나태라는 5개의 사회악을 근절하기 위한 것임을 밝힘으로써 교육을 복지의 주요 영역으로 천명한 바 있다. 특히 아동복지실천에서의 교육의 의미는 매우 중요하다고 할 수 있다. 아동복지실천현장에서의 교육 대상은 아동뿐 아니라 아동의 부모가 포함된다. 이는 아동복지서비스의 유형을 부모역할 수행정도를 기준으로 분류할 만큼 아동의 발달과 복지에 차지하는 부모의 영향이 크다는 것을 말해준다. 먼저 아동에 대한 교육은 아동기의 발달 특성 및 아동의 문제행동에 대한 이해가 선행되어야 한다. 아동기의 발달 특성에 대한 이해는 아동의 성장과 발달을 돕는 다양한 지식과 자원을 제공하여 올바르게 성장할 수 있도록 한다. 아동교육에 대한 권리는 우리나라 헌법 제27조와 2004년 개정된 초 중등교육법 과 2004년 제정된 유아교육법 에 의해 만 5세 아동의 무상 유아교육, 초등학교 및 중등학교의 의무교육이 실시되고 있다. 그러나 현재 아동교육의 문제점으로 지적되고 있는 조기교육 및 사교육의 과열 및 지출 비용 과다, 입시 위주의 교육 등은 아동의 전인적 발달과 성장을 저해하는 요소가 되고 있다. 따라서 아동의 성장 과정과 능력에 적합한 교육이 이루어지기 위해서는 아동의 전인적 발달 목표와 발달 단계에 맞는 교육환경이 제공되어야 할 것이다. 참고문헌 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 하고 싶은 말 간략하게 요약 및 정리한 레포트입니다.