학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할

학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할 학교사회사업의 대상과 학교사회사업가의 역할.hwp 본문 1. 학교사회사업의 대상 학생, 학부모, 교사, 학교조직, 지역사회 전체가 그 대상이 될 수 있으며, 주요한 대상은 학생이 된다. 어느 관점에서 대상을 정의하느냐에 따라 그 개입이 달라질 수 있다. 다음에서는 보편주의, 선별주의 관점에 따른 주요 표적체계와 개입내용이 어떻게 결정되는지 설명하려고 한다. 1) 선별주의 - 학교사회복지의 일차적 대상(치료적 개입) 선별주의에 기반한 대상체계를 따를 경우, 충족되지 못한 욕구가 보다 큰 대상자에게 우선적이고 집중적인 서비스를 제공함으로써 희소한 자원을 효율적으로 활용할 수 있 으며 사회의 긴장감과 적대감이 감소된다는 점에서 사회적으로 더 효과적일 수 있다. (박정호, 2001) 특정한 문제를 가진 학생들로 국한된 선별적 접근으로 다음의 요보호 학생들이 일차적 대상이 된다. 본문내용 관점에서 대상을 정의하느냐에 따라 그 개입이 달라질 수 있다. 다음에서는 보편주의, 선별주의 관점에 따른 주요 표적체계와 개입내용이 어떻게 결정되는지 설명하려고 한다. 1) 선별주의 - 학교사회복지의 일차적 대상(치료적 개입) 선별주의에 기반한 대상체계를 따를 경우, 충족되지 못한 욕구가 보다 큰 대상자에게 우선적이고 집중적인 서비스를 제공함으로써 희소한 자원을 효율적으로 활용할 수 있 으며 사회의 긴장감과 적대감이 감소된다는 점에서 사회적으로 더 효과적일 수 있다. (박정호, 2001) 특정한 문제를 가진 학생들로 국한된 선별적 접근으로 다음의 요보호 학생들이 일차적 대상이 된다. - 대인관계의 행동상 문제를 보이는 학생 - 심리정서적 문제를 보이는 학생 - 학교규칙을 위반한 학생 - 가정환경적인 참고문헌 성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사. 윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체. 문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원. 장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사 이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*