피아제와 비고츠키의 관점비교

피아제와 비고츠키의 관점비교

피아제와 비고츠키의 관점비교.hwp

목차 1. 학습과 발달의 관계에 따른 입장 2. 문화적 환경과 인지발달의 관점에 따른 입장 3. 사고변화의 구조적 차이에 따른 입장 4. 인간관의 차이 5. 언어와 사고의 관계 6. 언어발달 7. 교사의 역할 본문 1. 학습과 발달의 관계에 따른 입장 피아제와 비고츠키는 같은 시대에 살았던 교육학자지만 그들이 주장하는 구성주의적 입장에 관해서는 서로 상이한 차이를 지니고 있다. 먼저, 피아제의 경우에는 발달이 학습을 주도하기 때문에 학습자의 발달수준이 학습능력을 결정한다고 보고 있다. 즉, 학습은 인지발달에 따른 것이므로 시간에 따라 학습자들의 인지발달수준이 일정한 수준으로 상승하게 된다고 생각하고 있다. 물론 개인차는 존재하지만, 발달단계는 일정한 특징을 보이고 있다는 것이다. 반면, 비고츠키는 학습은 발달에 있어 중요한 역할을 하며 근접발달영역(ZPD) 내에서의 과제를 동료 또래 혹은 교사로부터 도움을 받음으로써 발달이 이루어진다고 보고 있다. 즉, 피아제는 아동의 발달은 순차적으로 이루어지며 아동이 발달함에 따라 순차적으로 학습이 이루어짐을 주장하고 있다. 반면, 비고츠키의 경우에는 학습이 이루어짐에 따라 이후에 아동의 발달이 후행됨을 주장하고 있다. 이렇게 피아제와 비고츠키의 학습과 발달에 대한 입장은 서로 상이하다. <중 략> 하고 싶은 말 이 자료는 피아제와 비고츠키의 관점을 비교한 자료입니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 키워드 근접발달영역, 사회적 구성주의, 사회적 맥락, 평형화, 조절